A l'école

Comme cela se fait beaucoup ici, j'avais proposé à la maîtresse d'Annette de l'aider dans la salle de classe. Nous avions convenu du 15 octobre, et j'y suis donc allée ce matin, de 9h05 à 11h05. Comme le papa qui avait proposé ses services hier avait fait du zèle, la pauvre Mrs. N... n'avait plus beaucoup de travaux manuels à m'attribuer. J'ai donc eu le plaisir d'assister à 2 heures de cours contre seulement une vingtaine de citrouilles cartonnées, et autant d'acorn laminés, à découper (Halloween oblige).
La matinée a commencé, comme d’habitude, par le Pledge of Allegiance. Je m'étais mise un peu en retrait pour que les enfants ne remarquent pas que je ne mettais ni la main sur le cœur ni ne récitait le serment au drapeau américain. Je ne suis pas américaine, et même si je l’étais, je ne suis pas sûre que je me joindrais à cette tradition.
Les deux heures ont passé très vite. Je me suis régalée à observer les petits, leurs comportements, leurs façons d'agir entre eux et avec leur institutrice, de faire attention (ou non), de rêver, de faire le singe sur leur chaise, de parler si bas pendant leur présentation que même l’instit ne pouvait vraiment entendre ce qu’ils disaient, ou au contraire bien fort avec beaucoup d’assurance.

Les choses qui m'ont marquée sont les suivantes:
-Une institutrice pleine d'enthousiasme, très attentionnée et douce, mais qui sait faire régner le calme et l'ordre (enfin, un ordre quand même bien différent de l'ordre que j'ai connu en France au primaire où il ne fallait pas faire un pet de travers...) Tout est relatif, surtout entre les 2 cultures.
-Des enfants de 5-6 ans qui réussissent, pour la plupart, à rester concentrés pendant 2 heures d’affilée. Chapeau!
-Une série d'activités qui permettent d'apprendre tout en incitant une participation de tous à tout moment, et beaucoup de travail en groupe(s).

-Une pédagogie dynamique qui permet aux enfants de se déplacer souvent, mais avec des techniques qui permettent le mouvement d'une façon ordonnée.
-Un certain degré d’autonomie donné aux petits: par exemple, un exercice écrit de lecture / écriture, à faire seul, là où on veut dans la salle (sur une chaise, par terre, etc - n'importe où, sauf à une table, et encore moins à sa place). Certains ont fait l’exercice, en partie, en entier, ou pas du tout. La maîtresse, elle, travaillait l'orthographe avec 3 ou 4 élèves, sans vraiment surveiller si le travail se faisait ou non. A ce moment-là, c'était, je pense, soit l’occasion pour ceux qui aiment ça, de faire un exercice supplémentaire un peu plus difficile, et pour les autres, de se reposer. Bonne idée, je trouve.

-Un esprit de classe, de communauté, de respect entre les élèves, qui fait chaud au cœur. Bon, d'accord, à la récré, ce n'est peut-être déjà plus la même chose…